計畫摘要
本計畫運用沉浸式虛擬實境（VR）技術， 設計以水污染與空氣污染為主題之學習單元， 讓國小學童透過高度沉浸的互動體驗， 深入理解環境污染的成因、影響及其與永續發展的關聯。 教學設計結合情境模擬與問題導向學習（PBL）， 提升學習者的環境素養、危機意識與解決問題能力， 並培養其在日常生活中實踐環境保護的行動力。 本計畫以國小六年級自然與生活科技課程內容為基礎， 發展可實際應用於教學現場之 VR 輔助教材。
場域連結與教學實踐
本計畫以斗南國小為實踐場域， 結合碩士論文研究與國小自然課程， 將沉浸式虛擬實境教材實際導入教學現場。 透過情境模擬與問題導向學習， 引導六年級學生在虛擬環境中體驗水污染與空氣污染情境， 理解人類活動對環境的影響及其與永續發展之關聯。 學生在互動體驗中提升環境素養與問題思考能力， 使課堂學習延伸至真實生活情境。
教學創新與教師社群
本計畫以沉浸式虛擬實境融入環境教育， 發展科技輔助之創新教學模式， 將研究成果實際應用於國小自然課程。 教師透過課程設計與教學實作， 結合問題導向學習策略， 引導學生在虛擬情境中探究環境污染議題。 並透過教學歷程紀錄與反思， 促進研究與教學之相互回饋， 累積跨學段之教學交流經驗。
執行成果
計畫執行期間，成功將沉浸式虛擬實境教材導入斗南國小六年級自然課程， 作為碩士論文研究與教學實踐之整合案例。 透過設計水污染與空氣污染之虛擬情境， 學生在高度沉浸的互動體驗中， 理解環境污染的成因、影響及其與人類活動之關聯。 課程結合問題導向學習， 提升學生的觀察、思考與討論能力， 相關研究成果已完成論文撰寫， 並投稿 TWELF2025 研討會發表。
預期效益
本計畫預期透過沉浸式虛擬實境教材的導入， 提升國小學童對水污染與空氣污染議題的理解， 深化其環境素養與永續發展意識。 學生將在情境化與問題導向學習歷程中， 培養觀察、思考與解決環境問題的能力， 並將所學延伸至日常生活中的環保行動。 教學與研究層面， 可作為虛擬實境應用於環境教育之示範案例， 擴散沉浸式學習於永續教育領域的應用價值。